最好的老师是负责任的

——读《优秀教师最显著的11个特征》有感

在《中国小学教育》上读到阿兰·保罗·哈斯克维茨的《优秀教师最显著的11个特征》，感慨良久。又抱着试试看的态度，到网上查了一下，结果查到的是更全面的解释。在对照自己行为剖析的时候，我深感惭愧。虽然其中关于教师的修养与学识的看法，我是一直着力追求的，并且要求自己相当严格；因而在读书方面，在专业化成长方面，做出过许多努力的，算是小有名气吧。可是，对于严格要求学生的三个方面，我却在近年来有所放松。这就是第三特征：高期待，严要求；第六特征：有洞察力，对学生的作业进行快速、准确的评估；第九特征：精益求精，不会敷衍了事。

我觉得，以下的话对我来说，简直是敲响了警钟：一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特征。教育本质上是对心智的训练。一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。

回思以往的教学，我非常重视孩子们的综合素养，在课堂上是游刃有余的。然而，近几年来，由于班级学生数量的增多，面对一个班将近70名学生，我对每个学生都放松了要求。我觉得以自己的精力，实难达到较高的要求标准。现在看来，学生数量多只是一个原因，更重要的是，自己对严格训练认识不足。事情的结果是：聪明学生发展快、发展好，但懒惰同学愈来愈差，因为他们的基础被忽视了。他们虽然很喜欢我的课堂，但却在写作业时知道钻空子，以孩子的狡黠的目光耍着偷懒的小心眼。我却忽视了自己的责任，疏忽处理作业中的问题，对作业进行“快速、准确的评估”，很多时候成了空话。我们都知道，懒惰学生就是因为没有形成好的学习习惯，就是需要教师严格要求，帮助他培养良好的习惯。学生是没有自制能力的孩子，即使大人，还有很多的放松了对自己要求的人。作为教师，必须对学习不负责任的学生明察秋毫，及时作出处理。所以，在以后的日子里，对于偷懒耍滑的学生，我就要做“不是最宽容的教师”，及时快速地准确评估，恰当地督促他们，使他们养成良好的习惯，知道什么是正确的，什么不正确，什么该做，什么不该做，做“懂规矩的学生”。

不知各位同仁，有无同感？